隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文明程度的提高，人們對(duì)古琴音樂(lè)的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻，學(xué)習(xí)古琴的愛(ài)好者日漸增多，與此相應(yīng)的各級(jí)各類(lèi)的樂(lè)器考級(jí)形式也逐步產(chǎn)生并實(shí)施。

據(jù)賢風(fēng)吟古琴所知，從近年來(lái)全國(guó)各地古琴考級(jí)的情況看，形勢(shì)日趨看好，古琴考級(jí)人數(shù)逐年增加，古琴考級(jí)學(xué)員的整體演奏水平也在逐年提高。有不少**古琴人才脫穎而出。

而古琴考級(jí)而帶來(lái)的負(fù)面影響也不容忽視。**先是參加考級(jí)的古琴學(xué)員中有很多人缺乏規(guī)范的演奏訓(xùn)練，有些甚至連**基本的指法和坐姿都不正確。其次是有相當(dāng)一部分古琴考生所報(bào)考的古琴曲目高于其本人所能達(dá)到的實(shí)際水平。

在古琴教育逐漸普及的新形勢(shì)下，沒(méi)有足夠的合格古琴教師與之匹配。所謂合格的古琴教師，并非特指少數(shù)具有高超演奏技藝的專(zhuān)業(yè)的古琴演奏人員和專(zhuān)職古琴教學(xué)人員，那些具備一定古琴專(zhuān)業(yè)技術(shù)，并能做出規(guī)范古琴演奏示范的人，均能勝任古琴啟蒙階段的教學(xué)工作。

當(dāng)古琴老師面對(duì)古琴初學(xué)者時(shí)，他**先要做的不是顯示其高深的技巧，而是必須在教授古琴過(guò)程中選取科學(xué)的、規(guī)范化的古琴教學(xué)方法，來(lái)訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的基本演奏能力，學(xué)生在能夠獲得正確恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)前提下，進(jìn)行多次反復(fù)的練習(xí)，并在此過(guò)程中自然獲得正確合理的古琴演奏經(jīng)驗(yàn)，從而才能達(dá)到學(xué)習(xí)古琴的**步要求：正確入門(mén)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們可以肯定絕大多數(shù)沒(méi)有正確入門(mén)的古琴學(xué)習(xí)者，或是出自那些不合格的古琴老師之手，或者是被誤于東拼西湊的網(wǎng)絡(luò)古琴教學(xué)視頻。

急功近利的思想在相當(dāng)一部分古琴考生中普遍存在，很多人認(rèn)為參加古琴考級(jí)的樂(lè)曲越大越難就越能顯示水平，似乎古琴樂(lè)曲本身所含程度的高低就代表著古琴演奏者的水平高低。其實(shí)這是一種十分錯(cuò)誤的觀念，在古琴曲目所含的技巧和內(nèi)容的要求與古琴演奏者的演奏水平之間并不總是劃等號(hào)的。學(xué)古琴用賢風(fēng)吟古琴。

在古琴考級(jí)中，我們?？煽吹揭恍┕徘倏忌喈?dāng)勉強(qiáng)地演奏著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其本人水平的古琴曲目。盡管他們能將那些長(zhǎng)篇古琴樂(lè)譜一個(gè)不少地背奏下來(lái)，但在音色的美感、節(jié)奏的細(xì)致把握，以及對(duì)樂(lè)曲完整性的表達(dá)等方面卻表現(xiàn)得不如人意。這種現(xiàn)象不禁讓我聯(lián)想起“好高鶩遠(yuǎn)”和“堰苗助長(zhǎng)”這兩則成語(yǔ)。由于對(duì)某些不合科學(xué)規(guī)律的引導(dǎo)，造成古琴學(xué)員“好高鶩遠(yuǎn)”的心態(tài)，這種“堰苗助長(zhǎng)”式的誤導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)古琴是極為不利的，也違背了古琴藝術(shù)教育的**目的。